Línea del Tiempo del Proyecto: "Diseña tu Parque Infantil"

Antes de nada, y para situar al lector, le invito a que revise las características generales del proyecto,  junto con las herramientas TIC utilizadas, que se resumen en la siguiente entrada: Justificación y Descripción del Proyecto

La siguiente línea del tiempo muestra los momentos en los cuales se tomarán datos para la evaluación. 

Como se muestra en ella, se llevará a cabo una evaluación permanente del trabajo individual y en grupo, así como de las evidencia archivadas en el portafolio. 

• Nos marcamos como objetivo final del primer trimestre conocer las necesidades de la comunidad a través de la ONG, así como los medios con los que contamos antes de iniciar el proyecto. Los alumnos trabajarán por grupos y registrarán la información en su portafolio, que será revisado. 

• En el segundo trimestre comenzamos a planificar. Debemos elegir materiales, buscar proveedores, fuentes de financiación, hacer un primer esbozo de nuestro diseño final  que será entregado y revisado. (teniendo en cuenta que debe respetar las condiciones de accesibilidad). Todo queda registrado de nuevo en el portafolio, que vuelve a revisarse al acabar el trimestre. 

• En el último trimestre, una vez que tenemos claro el diseño que queremos realizar y garantías de financiación, lo elaboramos junto con el vídeo de presentación y el folleto explicativo. También se realizarán las exposiciones. 

De forma esquemática: 

LÍNEA DEL TIEMPO DEL PROYECTO: "DISEÑA TU PARQUE INFANTIL"

Línea Del Tiempo by Laura_Jiro

Rúbrica del proyecto "Diseña un Parque Infantil"

RÚBRICA PROYECTO "DISEÑA UN PARQUE INFANTIL" 

Al tratarse de un proyecto de larga duración (todo un curso escolar), son mucho los aspectos a tener en cuenta. 

La primera rúbrica que mostramos, serviría para realizar una valoración global del aprendizaje del alumnado, una vez finalizado el proyecto: 

Las siguientes rúbricas, valorarán el desempeño individual  y grupal en el trabajo colaborativo, la exposición oral, así como los aspectos evaluados en la entrega del vídeo y del folleto.

RÚBRICA TRABAJO COLABORATIVO INDIVIDUAL:

RÚBRICA TRABAJO COLABORATIVO EN GRUPO:

RÚBRICA VÍDEO:

RÚBRICA FOLLETO O FLYER:

RÚBRICA EXPOSICIÓN:

Las rúbricas han sido consensuadas con la mayor parte de los colaboradores.

¿Cómo integramos la contribución y participación de los alumnos en las calificaciones? 

Siguiendo el siguiente modelo, en el que los alumnos han de calificarse a sí mismos y también a sus compañeros. Estas evaluaciones, junto con la del profesor, darán lugar a la calificación final: 

Cuestionario sobre Evaluación

¿Me ayudas con el siguiente formulario sobre evaluación? Sólo te llevará unos minutos. Muchas gracias por adelantado.
Saludos,
Laura



He tenido la suerte de contar con la colaboración de muchos compañeros que han completado el cuestionario.
A partir de sus respuestas, que pueden verse en el siguiente enlace: Respuestas al cuestionario , se extraen las siguientes conclusiones:

1. En la mayor parte de los centro se realiza la evaluación,  mayoritariamente, por parte del profesorado. Los alumnos juegan un papel muy poco relevante en la misma.

2. La evaluación sí que se realiza de una forma más amplia, abarcando los contenidos propios del "saber", del "saber hacer" y las actitudes.

3. Los momentos en los que la evaluación se produce principalmente son: Finales de una unidad o de un trimestre.

4. Un buen número de centros siguen empleando principalmente los exámenes escritos como orales; aunque también se emplean otros medios como las plantillas de observación y los portafolios. Las rúbricas y portafolios también se usan, pero en menor medida.